五千年厚土，
十三朝花香。
聆听古韵，
一览历史长卷；
亲近民俗，
共睹千载好梦；
静学三四日，
问道大语文。
语文，即语言和文字。王崧舟说：没有美，语文空无一物。文字之美，美在渊源，美在知行，美在吟诵。2019年7月11日，信阳市胜利路学校66名教师踏上了语文探索之旅。
美在渊源
语文之美，美在渊源。汉语贯穿了中华五千年的历史文化，汉字是一部文化史，也是一部民族史。7月12日，老师们径直来到文化底蕴深厚的洛阳师范学院文学院，问道语文即将开始。
孙万里教授（河南省语言学会常务理事、汉字大赛执行主任及题库命题人、汉源语文创始人）、李功连博士等主持开班仪式。
随后，孙教授为近百名语文教师做了一场深入浅出、生动形象的汉语言文字学习和运用的精彩报告。
汉源是什么？
孙教授说这不仅仅是汉字的起源，字词句的内在联系是怎么存在的，怎么去运用，是重点，汉源是为了寻找出能理解整个文本，可以把整篇课文串联起来的字词，以字词串讲全文。平易近人、学识渊博、幽默风趣的孙教授表示将用汉源语文的方法通讲部编版语文课本。
他强调为了孩子和民族的未来，请学好语文。
下课后，孙教授带领大家来到洛阳师范学院图书馆，走进河洛古代石刻艺术馆（这是国内唯一一所以石刻为主题的展览馆），走进古代地契珍藏馆，走进中国三彩艺术馆，感受艺术所呈现出的时代特征与地域特点。
7月13日上午，孙万里教授第二讲《汉源阅读作文》。他指出语文教师的重任之一是教给学生提炼文章的能力。举例部编版教材中《项链》一课，用一字贯穿全文会选择哪个字？胜利路学校周宏老师回答的“婴”字与孙教授观点一致。解析文章《我是什么》，杜丽、周宏老师思路独特，受邀上台展示。
在作文指导中，他说要学会调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、知觉。汉源写作文，能帮助学生准确理解主题含义，选材立意。
夜晚，孙教授进行《题型讲解分析》，揭示了语文学科的内在学习规律，从《说文解字》到《现代汉语词典》，他娓娓道来，从汉字的渊源入手，从日常生活中耳熟能详的事例中讲授了汉字的密码。现场互动答疑环节，陈晓珺校长、陈丹丹老师、张爱萍老师等纷纷提出自己的疑惑，孙教授就老师们在自身汉源教学过程中的疑问以及如何着手准备汉字听写大赛进行了解惑。
孙教授带领大家下载了“国学大师”，一步一步教会大家查询一个汉字的过程。他一再强调古文字的解读必须结合生活经验，汉字是从实际生产中得来的。
十点左后，昏黄的路灯下，我们的身影被拉得很长很长，求知的途中我们一直在路上。
美在知行
13日下午，文学院315教室，我们全情投入，继续接受着思想的洗礼。
李功连教授《阅读素养培养的教学设计》聚焦阅读素养及其培养策略。他身体力行地走进一线教学，告诉我们信息搜集能力、解释推理能力、反思评价能力在语文教学中的具体体现，主张通过找原文在比较中寻求差异，主张用各种方法来体会语言文字，通过方法让学生理解内容从而实现活动目标。例举《守株待兔》及《卖火柴的小女孩》。培养学生阅读素养，既要注重量的积累，又要注重质的提升，他的从理论中来，到实践中去的下水课堂，为老师们打开了一扇扇语文之窗。
美在吟诵
7月14日上午，深圳福田区未来教育专家工作室主持人白皛开讲《古典诗文吟诵教学》。他说吟诵是自主诵读，适合古典诗词和韵律强的文章，不拘一格，用自己喜欢、能更好表达情怀的方式去“唱读”，指出五步教学法的弊端，并提出自己实践起来切实可行的五步法。他批判当下学生感受力淡漠的现状，主张摒弃功利性语文。老师们跟着他一起吟诵，时光流逝得太快，大家纷纷表示希望白老师哪天来信阳为胜利路学校的孩子们上一堂吟诵课。
诗歌让人心灵不死，诗意生活愉悦自我、陶冶自我。“诗教的终极方向是——人的教育，是自我教育，是品性教育。重视诗歌教育的传统，我们就会播下一颗颗种子，将来一定会开花结果，当孩子变化了，这一代人不同了，这个社会也会变化，会变得更温情、更温暖。”
审视自我，反思教学。我们不能只做知识点的搬运工，应该打破固有的教学模式，打开学生世界，循循善诱，水到渠成地完成教学。整个讲座，犹如一道明媚的语文春光，得到了老师们的一致好评。
课上专注的聆听
课下积极的交流
图文并茂的笔记
学有所思，发表感言
周宏老师：
短暂的暑期洛阳培训已经结束，此次学习深刻地感受到学习的天地有多么广阔！专家们从各自的视角为我们展现了不同的备课、上课方法，他们高瞻远瞩，给我们全新的体验，也给我们深刻的认识。孙教授的汉源语文让我们明白了如何把汉字的溯源与文本结合起来，这是一种全新的备课方式。白老师的古诗词吟诵，把苍白枯燥的古诗词教学变得简约、立体、生动起来。读一本好书，犹如跟许多高尚的人对话。聆听高尚的人说话，犹如读许多好书。
云山苍苍，江水泱泱。学习之路，山高水长。
陈丹丹老师：
洛阳学习虽短暂，教授所讲记心间；
巧用汉字来学习，汉源语文意义远；
古诗教学须改变，吟诵来把教学填；
不管汉字或古诗，传统文化最经典。
杜丽老师：
不畏酷暑河洛行，为师多年又为生。
连坐半天身僵硬，晚学归来伴月行。
古都洛阳多美景，无奈不舍“食粮精”。
专家教授巧引领，更觉文字博又深！
古人造字有画面，小小音调大学问，
教学设计“扩瓶颈”，吟诵有方趣学文……
祖宗遗宝奥妙深，觅得良方不费神，
文学大师善点晴，不虚伏天千里行！
赵婷婷老师：
七律·洛阳行
踏语欢歌结伴去，风尘未洗入洛城。
院落缓缓出新韵，三彩女甬笑相迎。
千里奔波多少事，侧耳细听醴泉声。
临行如梦别难醒，万古风华笔墨情。
“点横竖撇捺一笔一画彰显汉字魅力，篆隶楷行草多姿多彩传承华夏文明。”汉字是一块块古老的化石，有着五千年历史，不掌握它的过去，不理解它的现在，更无法预知它的未来。“石本无水，相击乃生灵光"。激动的学习旅程结束了，怀着松散下来的心情，踏上归去的火车，时而恍如隔世般的宁静，闭眸沉思，仍有不舍；时而热闹非凡正如当下，显示了胜利路人的凝聚力与旺盛的活力。此次汉源语文培训给我校教师带来了一场思想的变革，明确了大语文观的内涵，我们将继承并发扬传统文化，以静戒躁，以经典浸润人生，在汉源语文的殿堂里破解文化密码、探寻汉字之美、获得语文教学的突破，创新高效语文课堂。
临别的脚步太快，
兴许是为了让重逢来得更快些，
别了，我们静思冥想的自习室，
别了，我们短暂的学生时代。
愿我们在语文正道上，
甚于昨日，无匮明朝！
（来源：信阳市胜利路小学 文稿、图片 赵婷婷、陈丹 ）